弘扬教育家精神 做新时代好教师
濮阳市东湖小学 聂相卿
大家好！今天我分享的主题是“弘扬教育家精神，做新时代好教师”。教育家精神是新时代教育工作者应具备的核心精神品质，习近平总书记将其概括为六个方面：心有大我、至诚报国的理想信念；言为士则、行为世范的道德情操；启智润心、因材施教的育人智慧；勤学笃行、求是创新的躬耕态度；乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心；胸怀天下、以文化人的弘道追求。习近平总书记也曾深刻指出“教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的‘大先生’”，这席话为我们新时代教师践行教育家精神指明了方向，也让我在教学中不断思考：如何把“大先生”的要求，落实到每一节语文课、每一次与孩子的相处中。
展开剩余70%提起教育家精神，或许有人会觉得它宏大遥远，但这一年的教学经历让我明白：真正的教育家精神，从不是空洞的口号，而是扎根课堂、心系学生的具体行动，是“以生为本”的坚守，是“潜心育人”的执着，更是“终身学习”的追求。
教育家精神，首先是“读懂孩子” 的耐心与智慧。习近平总书记强调“要把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点”，对于低年级孩子来说，“健康成长”首先需要教师读懂他们的成长规律——他们注意力集中的时间短，需要用趣味化的方式引导；他们渴望被关注，一句肯定的话能让他们开心一整天。起初我用大人的思维设计语文课，讲生字时单纯重复读写，孩子们听得昏昏欲睡。是校长和同组的语文老师提醒我：生活即教育，低段教学要贴近孩子的生活。后来我把生字编成儿歌，教“山”字时让孩子用手比出山峰的形状；讲课文时结合他们的校园生活举例，孩子们的眼神立刻亮了起来。当我用“给你的小组画薯条”小游戏时，孩子们坐得好像笔直的小树，声音嘹亮的像军队的号角。我真切感受到：“读懂孩子”不是一句空话，而是要以学生为出发点，研究他们的兴趣、顺应他们的成长节奏，这正是教育家精神最朴素的体现。
教育家精神，也是“守护成长”的责任与温度。习近平总书记指出“教育是一门‘仁而爱人’的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育”，这份“爱”在班主任工作中，就是关注孩子们细碎的需求与情绪。这学期班里新转来了一名学生晓田，刚来的他有点不开心，课间独自坐在座位上，上课也总是不在状态，我没有简单批评他，而是想起校长说的“教育家要做孩子的‘心灵伙伴’”。我陪他在课间聊天，格外关注他的作业，慢慢才知道他转来新班级后担心同学不喜欢自己。所以，我在班会课组织“认识新朋友” 游戏，让他展示画画特长；每天放学特意夸他帮同学捡文具的小事。没过多久，晓田交到了好朋友，脸上重新有了笑容。这件事让我深刻体会到：教育家精神里的“育人”，就是践行总书记“以爱育爱”的嘱托，不只看成绩，更关注孩子的心理健康、社交适应，用细致的关怀守护他们的成长，让教育有温度、有力量。
教育家精神，更包含“不断精进”的谦逊与努力。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本，作为新教师必须以终身学习的态度提升自己。这一年里，我跟着“师徒结对”导师听课，学习用幽默语言化解课堂小插曲；参加龙都名师大讲堂、示范区教师培训，记下“培养孩子整理书包”“与低龄儿童沟通”等技巧；课后反思每节课不足，比如调整课堂互动的时间把控、思考怎么指导孩子的朗读等。就像苏霍姆林斯基说的“引导教师走上从事研究的幸福道路”，当我设计的“字词闯关游戏”让班里每一个孩子都成功闯关，当越来越多的孩子能够自信地站在讲台展示自己时，我更加坚信：不断学习、持续改进，在实践中探索适合学生的教育方式，正是响应总书记“建强教师队伍”的号召，也是新时代教师传承教育家精神的必经之路。
入职一年，我从对教育家精神的懵懂，到在实践中慢慢践行，每一步成长都离不开学校的培养与前辈的指引。未来，我会继续以习近平总书记对教师的要求为遵循，以教育家精神为灯塔，带着“读懂孩子”的耐心、“守护成长”的责任、“不断精进”的努力，在课堂上深耕细作，努力成为让孩子们爱上学习、爱上校园的 “大先生”，用自己的微光，点亮孩子们的成长之路！
文字：聂相卿
统筹：张一帆
初审：侯海英
终审：张秀婷
编辑：史周群
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